Progettare contesti di apprendimento nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria – Codice SOFIA 104341
Il corso intende sviluppare una consapevolezza professionale avanzata e un pensiero critico fondato su evidenze circa l’impatto che il contesto educativo, di apprendimento e didattico esercita sui comportamenti, sui processi emotivi, sugli apprendimenti e sul benessere complessivo di bambini e bambine. L’ambiente fisico e sociale – inteso come sistema integrato di spazi, tempi, materiali, routine, interazioni e relazioni – costituisce infatti un fattore determinante nella qualità dei processi di sviluppo e di apprendimento.
In quest’ottica, risulta imprescindibile un’osservazione sistematica e una progettazione intenzionale e riflessiva del contesto di apprendimento, finalizzate a sostenere il potenziale evolutivo di ciascun bambino e ciascuna bambina e a garantire condizioni di accessibilità, riconoscimento, partecipazione attiva e appartenenza all’interno del gruppo.
L’attenzione attribuita al contesto educativo, didattico e relazionale si traduce nella costruzione di contesti competenti, capaci di promuovere non solo conoscenze, abilità e competenze, ma anche coinvolgimento, curiosità epistemica, cooperazione tra pari e benessere individuale e collettivo. Tali contesti diventano così dispositivi formativi che sostengono lo sviluppo globale e la qualità dell’esperienza scolastica.
Il percorso formativo adotta un approccio metodologico integrato, articolato in momenti di didattica frontale, analisi di casi, discussione guidata e attività pratiche ed esperienziali. Tale impostazione mira a fornire una cornice teorica rigorosa e scientificamente fondata, necessaria per trasferire i contenuti appresi nella pratica quotidiana e per adattarli alle specificità dei diversi contesti educativi e scolastici.
Sono previste inoltre esercitazioni operative, finalizzate a favorire l’applicazione immediata delle conoscenze, la sperimentazione di strategie progettuali e organizzative e la valutazione dell’efficacia delle pratiche proposte. L’obiettivo è promuovere un apprendimento attivo, consapevole e professionalizzante, orientato allo sviluppo di competenze osservativo–progettuali e alla costruzione di ambienti di apprendimento inclusivi, responsivi e di alta qualità.
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Destinatari
Docenti Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria, Educatrici e Educatori
Durata e programma
12 ore complessive, così suddivise:
- 10 ore di attività teorico-pratiche
- 2 ore di studio individuale
Il corso è proposto in 5 lezioni da 2 ore l’una sulla piattaforma ZOOM, e sarà possibile partecipare soltanto in diretta per ricevere l’attestato di fine corso.
Ambiti:
- Inclusione scolastica e sociale
- Didattica e metodologie
- Apprendimenti
- Metodologie e attività
- Didattica per competenze e comp. trasversali
Obiettivi:
- Promuovere una consapevolezza professionale avanzata sull’influenza del contesto educativo, di apprendimento e didattico nei processi di sviluppo e di benessere.
- Sostenere la capacità di progettare contesti di apprendimento inclusivi, responsivi e orientati alla partecipazione.
- Rafforzare l’uso di osservazione sistematica e riflessiva come strumento per leggere i contesti e orientare le scelte educative.
- Favorire l’integrazione tra cornice teorica e pratiche operative, per migliorare la qualità dei contesti scolastici.
Mappatura delle competenze:
- Comprendere le relazioni tra ambiente, processi cognitivi, regolazione emotiva e dinamiche di gruppo.
- Padronanza dei criteri pedagogici per la progettazione di spazi, tempi e materiali.
- Saper condurre osservazioni sistematiche dell’ambiente educativo e delle interazioni.
- Saper tradurre la teoria in scelte progettuali coerenti e contestualizzate.
- Competenza nell’analisi di casi, nella riflessione critica e nella revisione delle pratiche.
- Saper progettare contesti di apprendimento inclusivi, accessibili e orientati alla partecipazione.
- Sintesi e applicazione nei contesti reali
Programma e contenuti
Incontro 1 – 30 aprile ore 17-19
“Concetto di contesto educativo, di apprendimento, e didattico”
- Fondamenti teorici e cornici pedagogiche
Incontro 2 – 6 maggio ore 17-19
“Processi cognitivi ed emotivi nelle esperienze di apprendimento”
- Influenza dell’ambiente di apprendimento su emozioni, processi di autoregolazione e comportamenti
- Plasticità cerebrale, stress e emozioni
- Rapporto tra emozione, cognizione e apprendimento
- Implicazioni pratiche per la progettazione di spazi e routine
Incontro 3 – 12 maggio ore 17-19
“Autoefficacia, motivazione e apprendimento”
- Analisi e valutazione dei contesti educativi e scolastici rispetto allo sviluppo dell’autoefficacia e della motivazione
- Teorie sui processi motivazionali
- Feedback e valorizzazione competenze individuali
- Ruolo dell’insegnante nel sostenere motivazione e autoefficacia, e nel promuovere un clima positivo in classe
Incontro 4 – 19 maggio ore 17-19
“Progettazione di contesti inclusivi”
- Principi di accessibilità e inclusione (fisica, linguistica, culturale)
- Strategie volte a favorire partecipazione, curiosità e cooperazione tra pari
- Principi di inclusione: accoglienza delle diversità, equità e partecipazione partendo da vincoli reali
- Laboratorio: progettazione di uno spazio educativo e didattico secondo criteri di inclusività
Incontro 5 – 25 maggio ore 17-19
“Ambienti di apprendimento: appartenenza e personalizzazione”
- Osservazione e valutazione dell’ambiente di apprendimento
- Definizione degli obiettivi con particolare attenzione alla centralità dell’alunno e al suo coinvolgimento attivo nel processo di apprendimento
- Progettazione di ambienti di apprendimento accoglienti e personalizzati
Sintesi e applicazione nei contesti reali
- Rimodulazione delle pratiche in base alla specificità dei contesti
- Elaborazione di un piano operativo individuale o di gruppo
- Condivisione, discussione finale e prospettive di ricerca e sviluppo
Formatrici:
-
Patrizia Granata – Pedagogista, Pedagogista clinico, specializzata in Neuropedagogia dei processi cognitivi, Coordinatrice Scolastica, autrice e formatrice, Coordinatrice scientifica di Raffaello Libri.
-
Laura Mattera – Psicologa e Psicoterapeuta, consulente e formatrice in contesti educativi e scolastici.
-
Giorgia Picchiotti – Neuropsichiatra infantile.
-
Anna Busolli – Insegnante di Scuola Primaria.
Codice corso:
Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione.
Una volta eseguito l’accesso sulla piattaforma SOFIA, cerca l’ente “RAFFAELLO LIBRI”
- Codice SOFIA 104341
- Codice edizione 157120
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Dettagli aggiuntivi
Attivazione e condizioni del corso:
A seguito dell’acquisto del corso tramite la presente piattaforma, riceverai una comunicazione via e-mail contenente la conferma dell’avvenuta iscrizione e tutte le istruzioni necessarie per accedere al corso.
Qualora il corso non raggiungesse il numero minimo di partecipanti previsto, Raffaello Libri spa si riserva la facoltà di ricalendarizzare l’attività formativa o di annullarla. In tal caso, l’utente sarà tempestivamente informato tramite i recapiti forniti in fase di registrazione.
La mancata partecipazione al corso da parte dell’iscritto/a, per cause non imputabili a Raffaello Libri spa, non darà diritto ad alcun rimborso della quota di iscrizione versata, come previsto dalle presenti condizioni di partecipazione.
Attestato di formazione Raffaello Libri:
ENTE ACCREDITATO come “RAFFAELLO LIBRI”
Accreditamento
Il Gruppo Editoriale Raffaello è ente accreditato dal MIM per la formazione del personale della scuola, secondo il DM 170/2016, come ente Raffaello Libri. La frequenza ai corsi dà diritto al rilascio dell’attestato di formazione riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione.
Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma SOFIA, sono riconosciuti dal MIM e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.
Al termine del corso verrà rilasciato l’attestato di frequenza previa partecipazione al 75% delle ore totali.
Attestato SOFIA
Una volta completato l’acquisto su questo portale, per ricevere l’attestato SOFIA e inserirlo nella propria carriera professionale sarà necessario iscriversi anche sulla piattaforma Ministeriale SOFIA cercando il codice corso o il codice edizione.
Assistenza
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