La collana IO IMPARO FACILE è rivolta ad alunne e alunni della Scuola Primaria, in particolare a coloro che presentano Bisogni Educativi Speciali (BES), i quali comprendono tre grandi categorie: quella della disabilità, quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale. Tra i Disturbi Evolutivi Specifici ricordiamo i disturbi specifici dell’apprendimento, i disturbi del linguaggio e delle abilità non verbali, della coordinazione motoria, dell’attenzione e della iperattività. Anche alcune forme lievi di disturbo dello spettro autistico, purché senza disabilità intellettiva, può rientrare tra i BES, pertanto si è voluto fornire all’insegnante delle risorse per rispondere alle molteplici esigenze della classe.
Il materiale si compone di testi e pagine operative specifiche in grado di avviare, in modo graduale, all’apprendimento della lingua italiana e delle discipline (a seconda dei volumi). Lo scopo è quello di permettere ad alunne e alunni che mostrano difficoltà nella comprensione del testo, di accostarsi con più serenità alle discipline scolastiche, facilitando l’approccio ai contenuti grazie all’utilizzo di materiali ad alta comprensibilità. I testi, spesso ripresi e adattati dai testi scolastici, rende il materiale affine a quello utilizzato dagli altri compagni e compagne, ricorrendo all’uso di parole ad alta frequenza d’uso, elevato grado di immaginabilità e trasparenza a livello fonologico oltre ad una ridotta complessità morfosintattica. Il testo è stato corredato da foto e disegni di supporto, al fine di facilitare i processi di apprendimento, di aiutare la costruzione di modelli mentali, di supportare l’attenzione e di alleggerire il lavoro cognitivo. Tali accorgimenti hanno permesso la realizzazione di materiale pronto per essere utilizzato dall’insegnante che può così intervenire in modo mirato nei confronti di alunne e alunni con difficoltà di apprendimento, stranieri e con difficoltà cognitive di tipo lieve, parallelamente al lavoro proposto all’intera classe, senza dover ricorrere troppo ad adattamenti o ulteriori rielaborazioni.
La collana IO IMPARO FACILE è rivolta ad alunne e alunni della Scuola Primaria, in particolare a coloro che presentano Bisogni Educativi Speciali (BES), i quali comprendono tre grandi categorie: quella della disabilità, quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale. Tra i Disturbi Evolutivi Specifici ricordiamo i disturbi specifici dell’apprendimento, i disturbi del linguaggio e delle abilità non verbali, della coordinazione motoria, dell’attenzione e della iperattività. Anche alcune forme lievi di disturbo dello spettro autistico, purché senza disabilità intellettiva, può rientrare tra i BES, pertanto si è voluto fornire all’insegnante delle risorse per rispondere alle molteplici esigenze della classe.
Il materiale si compone di testi e pagine operative specifiche in grado di avviare, in modo graduale, all’apprendimento della lingua italiana e delle discipline (a seconda dei volumi). Lo scopo è quello di permettere ad alunne e alunni che mostrano difficoltà nella comprensione del testo, di accostarsi con più serenità alle discipline scolastiche, facilitando l’approccio ai contenuti grazie all’utilizzo di materiali ad alta comprensibilità. I testi, spesso ripresi e adattati dai testi scolastici, rende il materiale affine a quello utilizzato dagli altri compagni e compagne, ricorrendo all’uso di parole ad alta frequenza d’uso, elevato grado di immaginabilità e trasparenza a livello fonologico oltre ad una ridotta complessità morfosintattica. Il testo è stato corredato da foto e disegni di supporto, al fine di facilitare i processi di apprendimento, di aiutare la costruzione di modelli mentali, di supportare l’attenzione e di alleggerire il lavoro cognitivo. Tali accorgimenti hanno permesso la realizzazione di materiale pronto per essere utilizzato dall’insegnante che può così intervenire in modo mirato nei confronti di alunne e alunni con difficoltà di apprendimento, stranieri e con difficoltà cognitive di tipo lieve, parallelamente al lavoro proposto all’intera classe, senza dover ricorrere troppo ad adattamenti o ulteriori rielaborazioni.
